重慶高清監(jiān)控校園監(jiān)控視頻怎能在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳？學(xué)校在教室安裝攝像頭，可實(shí)現(xiàn)對(duì)教室情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控，而教室屬于學(xué)校老師可以隨時(shí)出入管理的場所，也非純粹意義上的私人空間。在一款名為“水滴直播”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，出現(xiàn)了多個(gè)學(xué)校的課堂直播畫面，參與視頻直播的學(xué)校涉及多個(gè)省份，從幼兒園至高中畢業(yè)班均在其中，直播場景多為教室，也有學(xué)生的宿舍。 

　　學(xué)校在教室安裝攝像頭，可實(shí)現(xiàn)對(duì)教室情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控，而教室屬于學(xué)校老師可以隨時(shí)出入管理的場所，也非純粹意義上的私人空間。因此，在教學(xué)區(qū)域安裝攝錄設(shè)備，并不構(gòu)成對(duì)學(xué)生隱私權(quán)的冒犯。但對(duì)于攝錄內(nèi)容的處理、使用、保管，卻必須限制在校園范圍內(nèi)，因?yàn)榻淌业墓策吔?，是在學(xué)校擁有對(duì)學(xué)生管理權(quán)的基礎(chǔ)上，才得以成立與確認(rèn)的。但是，教室的視頻無故或有意地流傳于網(wǎng)絡(luò)，這既無關(guān)學(xué)校的必要管理，也越過了校園的范圍，將監(jiān)控影像資料擴(kuò)散到一個(gè)廣闊的云平臺(tái)上，這便涉嫌侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。

學(xué)校安裝的攝像頭，有的是為了配備標(biāo)準(zhǔn)化考場，以便國家大型考試抽調(diào)使用，有的是為了自習(xí)時(shí)間，暫時(shí)替代老師，監(jiān)視課堂，而教室內(nèi)學(xué)生物品的丟失等，也可以倒回?cái)?shù)據(jù)影像，尋找下落。而在很多幼兒園，由于孩子們太小，校方忌憚校園內(nèi)的安全隱患，甚至包括宿舍在內(nèi)的地方，也無死角地安裝了攝像頭，這有利于老師的全程護(hù)航，而家長們也可通過監(jiān)控，看到自家孩子的生活作息，學(xué)習(xí)玩耍。

　　然而，家校之間通過監(jiān)控，安排管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這些影像資料的使用，都是在可司控制的情形之內(nèi)，但是網(wǎng)絡(luò)直播確是一對(duì)多的平臺(tái)，直播課堂視頻，能看到的不僅是學(xué)校老師和家長，還有很多直播平臺(tái)上的“網(wǎng)絡(luò)游客”，而監(jiān)控的安裝，最需要負(fù)責(zé)的便是監(jiān)控的管理監(jiān)督者——學(xué)校。

　　學(xué)校在利用監(jiān)控平臺(tái)從事教學(xué)管理時(shí)，必須提防內(nèi)部管理與監(jiān)督的疏漏。要從根本上避免學(xué)生隱私權(quán)受到侵犯，因而，就必須為學(xué)校監(jiān)控裝上一把鎖，構(gòu)筑起學(xué)生隱私的防護(hù)墻，并在影像管理上下足功夫，使其有益于教育教學(xué)，并利于保護(hù)學(xué)生隱私，而不能讓帶著學(xué)生隱私的視頻，堂而皇之地在網(wǎng)絡(luò)上“裸奔”。

　　對(duì)那些已經(jīng)上傳直播平臺(tái)的視頻，必須果斷及時(shí)地撤下，對(duì)學(xué)生與家長作出解釋與說明。而防護(hù)墻想要屹立不倒，必須讓監(jiān)控管理的制度上墻，通過實(shí)際有效的制度運(yùn)作，使監(jiān)控的管理有章可循，同時(shí)要進(jìn)一步明確監(jiān)控視頻的管理責(zé)任，防止此類事件的再度上演。

　　另外，在家校溝通上，學(xué)校也要進(jìn)一步熟練規(guī)范地操作監(jiān)控平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)上與家長實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通時(shí)，要防止因技術(shù)操作失誤，導(dǎo)致視頻外傳，或者選擇相對(duì)封閉但卻安全保密的App軟件，設(shè)置觀看瀏覽的權(quán)限，使家長實(shí)名制注冊(cè)進(jìn)入，從而更妥善地實(shí)現(xiàn)家校之間的必要溝通。